تطوير وقيادة إستراتيجية التواصل مع العملاء وتوسيع قاعدتها عبر منصات التواصل الاجتماعي ونشر أنشطة وفعاليات “المركز” من أجل تعزيز مكانته وريادته، وتحليل بيانات الإستخدام وتسهيل خدمة العملاء وإدارة المشاريع والحملات الإعلانية. المهام وضع استراتيجية لوسائل التواصل الاجتماعي مع وضع أهداف لزيادة الوعي بالعلامة التجارية ” للمركز” ومنتجاته. تقديم خطط تساعد على زيادة نسبة مشاركة العملاء […]

تصميم المحتوى (التعليمي / التدريبي) بعد تحليل الواقع واكتشاف المشكلات لإيجاد الحلول. وتطبيق نظريات التعلم والتصميم في بنائه ومن ثم تطويره وضبط جودته وتقييم مخرجاته وأخيرا إعادة تطويره وتحسينه بشكل مستمر. المهام تحليل الفجوة في المهارات على مستوى المؤسسة. وضع المواصفات القياسية للمحتوى. تطوير الإطار العام لبرامج (تعليمية/تدريبية) حسب نتائج التحليل (الأهداف، طبيعة المادة ومستوياتها،

توفير سبل المساعدة والدعم، وتولي مهام تنسيق الأعمال الادارية والفنية، وتيسير متطلبات العمل التشغيلي اليومي ااجهتز التنفيذي بـ “المركز”. المهام تنظيم المواعيد الخاصة بالاجتماعات والمقابلات الداخلية والخارجية. استقبال وإجراء المكالمات التليفونية ورسائل البريد الإلكتروني. استقبال الضيوف وتنظيم جدول الاجتماعات. تحضير احتياجات الاجتماعات. كتابة وتسليم واستلام الكتب الرسمية والتقارير الدورية. الإشراف على تسليم وتوزيع البريد الوارد.

تقديم خدمات التصميم وفق معايير”المركز” الخاصة بالابداع والابتكار، وتقديم المشورة للوحدات التنظيمية فيما يتعلق بطلبات التصميم. المهام اقتراح وتطوير وتنفيذ التصاميم المبتكرة والابداعية ضمن المبادرات والمشاريع المعتمدة. التنسيق مع الوحدات التنظيمية وتقديم المشورة لتحديد التصاميم اللازمة والمناسبة وتنفيذها. ضمان الالتزام بالهوية المؤسسية والمعايير المعتمدة في عمليات التصميم وضمن الأطر الزمنية. مراجعة التصاميم المؤسسية والتحقق من

إن المراقب بشكل جيد للحراك التعليمي على مستوى العالم، يرى هذا السباق المحموم الذي لا يتوقف بين الدول والتنافس الشديد من أجل تصدر قائمة الدول الأفضل في مستوى التعليم، والعامل الحاسم أو المعيار الأساس الذي تحتكم له المؤسسات الدولية لتصنيف أي مؤسسة تعليمية في أي بلد هو نتائج الطلاب في أي نوع من أنواع الاختبارات

يبدو أنَّنا مُقبلون عَلى “تسونَامي” مَعرفيّ ومعلومَاتي سَيُغيّرُ البَسيطة في الأعوامِ الخمسِ القَادِمةِ! أحدُ النَّماذِج الواعِدة لِمُستقبلِ المعرفةِ، ما يُسمى “شات جي بي تي” (ChatGPT)، حيثُ لا تِكرارات فِي المُحتوى، وإجابات مَنطقيَّة مُصاغة بأسلوبٍ يُحاكي البشر، مُدعَّم بالبياناتِ الدَقيقةِ، والأسلوبِ الرصينِ في التَقديم.. إنَّ التعليمَ هُو أولُ المُتأثرين بمثلِ تلكَ النَّماذجِ؛ فلكم أنْ تتَخيلوا أن

كان من أوائل الدروس التي تلقيتها كمدرس في الفصل، السلوك وهو شكل من أشكال التواصل، كانت إحدى أكثر لحظات التعلم بروزًا عندي عندما رفض أحد طلابي (عادةً ما يكون هادئًا ويعمل بجد ) إكمال واجباته الصفية، شعرت بالإحباط في البداية، وسرعان ما سألته سؤالًا بسيطًا لا يصدر أحكامًا (ما الذي يحدث؟) فأجابني أن والدته أصيبت

لطالما راودتني أفكار وهواجس عن الأيّام الأولى للمدرسة، وكثرت التساؤلات عن إمكانيّة نجاحي مع مجموعة المتعلّمين الجديدة التي سأدرّسها خلال العام الدراسيّ، ومن هذه الأسئلة: هل سأكون معلّمة جديرة بكسب ثقة الطلبة؟ ماذا لو كان هناك طلّاب مختلفون؟ كيف لي إرساء ثقافة مبنيّة على الاحترام والتعاون بين أفراد المجتمع الصفّيّ؟ كيف سأتواصل مع أهالي طلّاب

قد لا يعتقد بعض أولياء الأمور أنهم مسؤولون عن نجاح أطفالهم في حياتهم العملية المستقبلية، ولكن الأمر يستدعي التأمل، كون هؤلاء الأطفال سيقضون معظم أوقاتهم كبالغين في العمل. في كتابهما، مهارات القرن الحادي والعشرين: التعلم من أجل الحياة في زماننا، توقع الباحثان بيرني تريلينج وتشارلز فاضل في عام 2009، أن الحياة العملية في القرن الحادي